A l’heure actuelle, le permafrost (ou pergélisol), qui correspond au sol gelé en permanence, est en train de fondre. Ce phénomène de fonte a un impact direct sur le sol et les parois rocheuses, impact qui se traduit par une instabilité des versants, et par conséquent induit un risques naturels sur les infrastructures et donc sur les populations et les activités.
Parallèlement à ce phénomène, nous observons une diminution sensible de la masse des appareils glaciaires dans nos montagnes alpines, mais également dans les montagnes présentes sur les autres continents, notamment les glaciaires andins. Cette fonte des glaciers engendre deux conséquences majeures: d’une part les risques naturels, d’autre part les problèmes de ressources en eau, pour les populations vivant à proximité des glaciers et dépendantes de ces derniers pour l’alimentation.
Au sein du programme de recherche Programme de recherche Collaborer avec des structures scientifiques. Participer activement à des programmes de recherche de sciences participatives. C’est possible avec nos expéditions à la voile, découverte du plancton. GEOCLIM, les axes de recherche sont les suivants :
- établir des moyens de conservation des appareils glaciaires, soit en diminuant leur fonte, soit en créant un système naturel de régénération et donc d’accroissement de la masse glaciaire —> expériences réalisées à partir de glacières et de système de refroidissement par évaporation de l’eau
= géologie, géomorphologie glaciaire, glaciologie, climatologie, hydrologie
- trouver des moyens de stabiliser les versants et les sols concernés par la fonte du permafrost
= géologie, géomorphologie périglaciaire, risques naturels
- comprendre les réactions des différents types de roche face au réchauffement climatique, ainsi que la réaction du sol et de la végétation
= géologie, climatologie, lithologie, érosion, karstologie, chimie, biogéographie, écologie
Enjeux pour le développement durable : prévenir les risques naturels (aléas et vulnérabilité) liés au réchauffement climatique:
- la déstabilisation des versants due à la fonte du pergélisol —> écroulement rocheux, glissements de terrain
- fonte des glaciers —> avalanches, coulées de boue, diminution des ressources en eau
- sols devenus plus meubles —> déstabilisation des habitats et des forêts + dégazage du méthane dans le pergélisol des terres de hautes latitudes (Arctique, Russie)
Camps scientifiques appartenant au programme GEOCLIM:
- Au cœur des grottes
- Le monde des cristaux
- La composition des planètes
Expédition journalisme scientifique appartenant au programme GEOCLIM:
- L’Islande :
- impact du réchauffement climatique (rôle de la température et des agents météorologiques) sur les glaciers, les versants, la végétation → repérer des indices d’altération de la roche volcanique, de mouvements du sol, de changements de morphologie, de fonte des glaciers, de migration d’espèces végétales.
- étude des phénomènes volcaniques, glaciaires et de la géothermie
- Yellowstone:
- faire des enquêtes scientifiques auprès des gardes du parc et des populations fréquentant régulièrement et depuis longtemps le parc national Yellowstone, afin de déterminer les indices du réchauffement climatique au sein même du parc (sur la roche, le sol, la faune et la flore) et d’analyser l’évolution des paysages qui découle du lien entre géologie et climatologie.
- étude des phénomènes volcaniques et de la géothermie
-
Le Monde des Cristaux ancienne version
Si tu souhaites partir à la recherche de cristaux dans les Alpes, (...)
Voir également
- 129/2430 A Cheval sur les traces de l’Ours
- 137/2430 A Cheval sur les Traces de l’Ours -OU- Robotique et Suivi de l’Ours
- 81/2430 A l’Affût de la Biodiversité
- 24/2430 Acores
- 23/2430 Açores routard
- 21/2430 Acoustique
- 21/2430 Acoustique musicale
- 224/2430 Allemand
- 277/2430 AMA / Année Mondiale de l’Astronomie
- 1515/2430 Anglais
- 163/2430 Année internationale de la Désertification (2006)
- 447/2430 Année internationale de la Planète Terre (2007-2008-2009)
- 66/2430 Année internationale de l’Héliophysique (2007)
- 170/2430 Année internationale des Récifs Coralliens (2008)
- 342/2430 Année Mondiale de l’Astronomie (2009)
- 94/2430 Année Mondiale de la Chimie (2011)
- 254/2430 Année Mondiale de la Physique (2005)
- 147/2430 Année Polaire Internationale (2007-2008)
- 21/2430 Archéologie
- 60/2430 Architectes du Futur
- 152/2430 Au Fil de l’Arbre
- 102/2430 Au Fil de l’Eau
- 171/2430 Automne
- 54/2430 Baleines Açores
- 43/2430 Baleines Tadoussac
- 110/2430 Biodiversita
- 22/2430 Camps Sciences
- 54/2430 Colonie de vacances / Valais / Suisse
- 22/2430 Colonies Futées
- 45/2430 Colos Ecolos / Colo Ecolo
- 22/2430 Dauphin / Baleine
- 22/2430 Développement de la recherche
- 22/2430 Développement de la Recherche
- 528/2430 Espagnol
- 2005/2430 Eté
- 2163/2430 Français
- 1596/2430 Français pour non francophone
- 962/2430 France
- 370/2430 Géologie
- 97/2430 Habitats nordiques
- 188/2430 Hiver
- 46/2430 Ice Land Lab
- 46/2430 Islande
- 23/2430 Italie
- 267/2430 Italien
- 271/2430 Japonais
- 143/2430 Jeunesse en Action Europe
- 286/2430 Journée Mondiale des Zones Humides RAMSAR
- 23/2430 Kyrgyzstan
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- 22/2430 Maroc
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- 215/2430 Occitan
- 21/2430 Offre Emploi Accrobranche
- 22/2430 Offre Emploi Canoe Kayak
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- 104/2430 Séjours ECOLOGIS
- 113/2430 Séjours Linguistiques d’Anglais
- 146/2430 Séjours nature en Suisse
- 170/2430 Semaine Européenne des Requins
- 22/2430 Serbo-croate
- 56/2430 Solidaire / Solidarité
- 93/2430 Sortie du logiciel SPIP 2.0
- 471/2430 Soutien Scolaire
- 93/2430 SPIP
- 22/2430 Stage Etudes
- 22/2430 Stage Nature
- 86/2430 Stage Scolaire
- 21/2430 Stomates
- 417/2430 Suisse
- 143/2430 Sur les Traces du Loup
- 24/2430 Tahiti
- 119/2430 Togo
- 136/2430 Tous ages
- 23/2430 Usa
- 21/2430 vacance musicale
- 21/2430 vacance musique adolescent
- 21/2430 Vacances à la mer
- 22/2430 Vacances à la Mer
- 22/2430 Vacances Açores Famille
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- 70/2430 Vacances baleines
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- 22/2430 Volontaire / Volontariat
- 21/2430 Volontariat / Volontaire
- 22/2430 Voyages Scientifiques / Voyage Scientifique
- 376/2430 Подключение беспилотных летательных аппаратов! Drones Connection !
- 296/2430 1 éducateur scientifique
- 955/2430 2 éducateurs scientifiques
- 719/2430 Alpes (Suisse)
- 1738/2430 3 éducateurs scientifiques
- 1923/2430 Provence (France)
- 208/2430 4 éducateurs scientifiques
- 676/2430 Pyrénées (France)
- 296/2430 5
- 48/2430 Acores (voile)
- 22/2430 MontéNégro
- 119/2430 Togo
- 256/2430 Bretagne (voile)
- 258/2430 7-12 ans
- 55/2430 7-12 ans/Familles
- 59/2430 7-15 ans/Familles
- 188/2430 7-25 ans
- 50/2430 7-25 ans/Familles
- 47/2430 Sicile (Volcans)
- 954/2430 10
- 107/2430 10-15 ans
- 161/2430 10-15 ans/Familles
- 135/2430 Kyrgyzstan (Asie Centrale)
- 22/2430 Trop âgé ?
- 24/2430 En Ville
- 22/2430 12
- 176/2430 13-18 ans/Adultes
- 228/2430 13-25 ans
- 141/2430 13-25 ans/Familles
- 1835/2430 15
- 119/2430 16-25 ans/Adultes
- 22/2430 16-25 ans/Familles
- 96/2430 18-25 ans/Familles
- 208/2430 20
- 1688/2430 7-9 ans
- 1038/2430 Familles
- 2099/2430 10-12 ans
- 46/2430 Désert (Maroc)
- 2430/2430 13-15 ans
- 114/2430 Islande (Reykjavik)
- 2003/2430 16-25 ans
- 326/2430 Québec (Canada)
- 583/2430 18-30 ans
- 69/2430 USA (YellowStone)
- 671/2430 Adultes
- 24/2430 Chamonix (France)
- 306/2430 Tahiti Rangiroa Makatea Tuamotu
- 135/2430 Japon (Péninsule d’Izu)
- 46/2430 Rio (Brésil)
- 45/2430 150 ans France-Japon (2008)
- 78/2430 Genève (Camp de Jour)
- 68/2430 Paris (Camp de Jour)


